{"id":"cognitive-load","title":"인지부하와 수업 설계","category":"교육","kind":"theory","persona_ids":["teacher","instructional-designer","designer"],"summary":"작업기억의 부담과 기존 지식을 고려하여 설명·연습·자료의 제시 방식을 설계하는 이론입니다.","concepts":["기존 지식: 학습자가 이미 처리할 수 있는 범위","풀이 예제: 수행 과정을 보여 주는 지원","불필요한 부담: 목표와 무관한 정보와 분산된 자료"],"application":"초보 학습자에게 설명과 예제를 제공하고 숙련이 높아지면 독립적인 문제 해결을 늘립니다.","limitations":"숙련자에게 초보자용 설명을 반복하면 도움이 줄어들 수 있습니다. 자료를 단순하게 만드는 것만으로 학습이 보장되지 않습니다.","directions":["명시적 안내: 초기 학습의 처리 부담을 줄입니다.","독립 수행: 지식이 형성되면 도움을 줄이고 적용을 확인합니다."],"sources":[{"title":"Cognitive load theory in practice","url":"https://education.nsw.gov.au/about-us/education-data-and-research/cese/publications/practical-guides-for-educators-/cognitive-load-theory-in-practice","publisher":"NSW Department of Education · CESE","edition":"2018","region":"호주 NSW 수업 적용 자료","checked_at":"2026-10-07","reuse":"운영자가 작성한 독립 요약과 원문 링크. 원문 재배포 없음."}],"revision":1,"updated_at":"2026-10-07T00:00:00.000Z","review":{"status":"source-checked-editorial","expert_reviewed":false},"editorial_note":"직무 연결·적용 제안·판단 방향은 운영자의 편집입니다. 원저자가 이 페르소나를 검증했다는 의미가 아닙니다.","version":"kb-80b616cb46ec8a0f","links":{"document":"/knowledge/cognitive-load","markdown":"/knowledge/cognitive-load.md","api":"/api/v1/knowledge/cognitive-load"},"trust":"reference-data","kind_label":"이론"}